英美概况课程中学生思辨能力培养和反思日志的研究

本文通过对学生反思日志的分析,旨在探索英美概况课程中培养学生思辨能力的方法。笔者从实验班21人所写的315篇反思日志中抽取63篇(每人3篇)进行分析,通过对反思内容和反思维度的分析,认为反思日志有助于学生思辨能力的培养,英美概况课程适合进行“内容依托式教学”。