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课堂探究让化学学习从现象到规律

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摘要素质教育重视学生自主学习能力的提高,而课堂探究作为培养学生独立自主思考的一种学习方式在高中化学课堂得到了实施.化学学习不仅需要让学生获得知识,更要让学生对所学知识进行重组与内化,并能从化学现象中探求化学反应的规律.这样,才能真正的了解化学知识的本质.

作者王陈颖

机构地区江苏省南通市第二中学

出处《数理化解题研究》 2020年第15期83-84,共2页

关键词探究问题情境教学高中化学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2020年第15期

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