基于实验导学下以学生思维发展为本的物理课堂教学微探——以“欧姆定律”教学为例

基于实验导学下以学生思维发展为本的物理课堂教学是以学生思维发展需要为出发点,老师做出有思维导向的教学设计,以实验为载体,以问题为导向,根据所要研究的主题,创设科学的实验情境来贯穿、引导整个课堂,让学生经历自主独立地发现问题、实验探究、操作、数据处理等探究活动,在思考中体会物理概念形成过程中所蕴涵的物理方法,通过分析、概括、归纳等思维活动来得出物理规律,不仅有利于培养学生分析和解决问题的能力,更能进一步地激发学生的实验探究欲望.