语文识字教学中的文化渗透

识字是小学语文教学中最基础的部分,它通过帮助学生形成独立的知识认知,促使学生能够在语文学习中拥有优秀的知识储备。而对于现如今的语文教育,融入文化教育已经成为了教学热点,从文化内涵的角度让其增进对语文学习的兴趣。在可行的识字教学优化策略中,文化渗透的教育意味更浓厚,通过良好的切入来赋予学习更多的灵活性,使小学生的识字过程逐渐由被动转到主动,面对各种文化典故与历史趣闻,可以做到吸收与内化,在鲜明的文化印象中去提升小学生的文化气质,贯彻落实多方面的语文教育。本文从学情出发,探讨在小学识字教学中渗透文化的策略。