期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

自主建构深度反思——“任意角”教学设计研究被引量：2

下载PDF

导出

摘要文章以"任意角"教学设计为例,从概念产生的"必要性"、推广的"合理性"及与主题教学内容的"统一性"进行教学实践,既建立了任意角的概念,更提炼出建构新概念的一般过程与原则,深化学生自主建构概念的意识.

作者张居敏瞿兵

机构地区江苏省南京市第十三中学

出处《数学教学通讯》 2020年第15期25-26,36,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词必要性合理性统一性概念教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献6

1徐飞.批判性思维与学科教学融合——以高中语文为例[J].课程．教材．教法,2018,38(7):61-66. 被引量：36
2戴大成.基于单元教学设计的课时教学研究——以“任意角的三角函数”为例[J].华夏教师,2019,0(25):63-64. 被引量：6
3刘长明.基于核心素养的“三角函数”教材设计与教学思考[J].中学数学教学参考,2020(1):50-53. 被引量：6
4张志勇.于寻常之中发现不寻常——“任意角”的教学设计与反思[J].中学数学月刊,2020(8):1-5. 被引量：2
5周娅茜,马文杰.批判性思维:内涵、特征及在中学数学教学中的培养策略研究[J].中学数学教学参考,2020(25):2-6. 被引量：4
6贺霞,蔡择林.基于“三教”的高中数学概念教学实践探索——以“任意角的三角函数”教学为例[J].高中数学教与学,2019,0(6X):18-21. 被引量：2

引证文献2

1易斌.核心素养下《任意角的三角函数》的教学设计[J].新课程导学,2020(32):46-48.
2晁丰成.会质疑·重实证·讲逻辑——例谈概念教学中批判性思维的生长途径[J].中国数学教育（高中版）,2022(1):29-33. 被引量：3

二级引证文献3

1多丽霞.在英语绘本教学中培养学生的批判性思维[J].小学教学参考,2022(33):69-71.
2陈惠英.高中数学教学活动中培养学生逻辑思维能力的策略分析[J].进展,2023(4):151-153.
3李金.于错题资源中培养批判性思维--以A-Level高中双语数学课程为例[J].中学数学月刊,2023(5):16-19.

1张居敏.摭谈“任意角”教学设计研究[J].中学数学（高中版）,2020(2):5-7.
2田林强,王志景,郭志豪,刘槃,刘晓潭,孙志璞.以岗位胜任力为导向的PBL教学法在骨科临床带教中的应用[J].华夏医学,2020,33(1):161-164. 被引量：6
3臧鸿雁,傅双双.问题导向的相关系数概念产生过程及应用研究[J].大学数学,2020,36(4):53-59. 被引量：4
4张晶津.基于学情,准确建构概念——以"角的初步认识"为例[J].小学教学参考,2020(23):72-74.
5陈卫明.赋能八爪模型助教诱导公式[J].数学教学通讯,2020(12):31-32.
6高金山.基于生物学学科属性的概念教学[J].中学生物教学,2020(11):23-26. 被引量：4
7潘金菊.学生写作微观修改例析[J].新作文（中学作文教学研究）,2020,0(1):87-89.
8林麟,李群.基于结构化与数字化技术的轨道交通建设工程应急预案体系设计与构建方法研究[J].中国安全生产科学技术,2019,15(12):135-142. 被引量：11
9林梅青,陈明山.核心素养视野下的高中生物教学设计——以“内环境稳态的重要性”一节为例[J].中学理科园地,2020,16(3):46-47. 被引量：2
10欧阳火亮.当代霍布斯研究方法综述[J].中共南京市委党校学报,2020(3):91-99. 被引量：1

数学教学通讯

2020年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部