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数学史融入高中数学教学的策略探索被引量：2

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摘要数学本身就是一种文化,在高中数学教学中,融入数学史是渗透数学文化的有效途径,也是提升高中生数学核心素养的有效途径.文章从几个方面探讨了数学史融入数学教学的策略:融于概念教学中,探寻概念根源;融于公式教学中,经历公式形成;融于数学方法中,拓展数学思维.

作者顾欣英

机构地区江苏省苏州市第六中学校

出处《数学教学通讯》 2020年第15期79-80,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学数学史渗透

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2020年第15期

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