期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

融入物理学史促进学生理解科学本质的教学探讨——以“库仑定律”为例被引量：7

原文传递

导出

摘要将库仑定律发现的物理学史实融入到课堂教学活动,设计了5个主要教学环节,引导学生建构库仑定律知识,通过定性和定量探究库仑定律,渗透类比思维法、控制变量法、微小量放大法等物理思想方法的学习,促进学生对科学本质的认识与理解;同时提出在教学活动中,融合物理学史体现科学本质的教学建议.

作者李红伟

机构地区广州市第五中学

出处《物理教师》北大核心 2020年第7期20-23,共4页 Physics Teacher

关键词物理学史科学本质库仑定律教学设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1徐卫华.溯本清源创新重演——以“库仑定律”教学为例谈实验原型教学策略[J].物理教师,2013,34(8):21-22. 被引量：2

共引文献1

1邬晨海.一个力学问题的巧妙处理及外延类比[J].物理教师,2020,41(5):93-94.

同被引文献45

1王晶莹.科学本质观与科学探究的意义及实践--美国李德曼教授访谈录[J].全球教育展望,2008,37(2):3-6. 被引量：25
2李太平,翟艳芳.20世纪西方科学教育发展轨迹探源[J].湖北大学学报（哲学社会科学版）,2009,36(5):109-113. 被引量：5
3黄顺基.经典科学的认识论与方法论[J].辽东学院学报（社会科学版）,2010,12(2):1-9. 被引量：6
4何晶晶,吴维宁.HPS理念下物理学史的内容构建及教学策略初探[J].物理教师（高中版）,2010,31(11):3-5. 被引量：11
5何静,王晶莹.中学物理教师对科学探究和科学本质的迷失性认识[J].物理教师（高中版）,2011,32(10):8-9. 被引量：2
6夏良英.在高中物理新课程教学中引入近代物理学史的实验研究[J].物理教师,2012,33(10):1-4. 被引量：5
7胡扬洋,陈清梅,邢红军.物理教材引入科学史的新观点[J].课程．教材．教法,2012,32(12):29-34. 被引量：35
8张正严,武小琴.高中物理教材中科学家素材选用的内容与方式[J].教学与管理（中学版）,2013(1):57-60. 被引量：12
9李宁.浅谈物理学史在初中物理教学中的实践研究[J].物理教学,2013,35(1):36-38. 被引量：10
10高矿.HPS教学模式在高中物理教学中的应用——以原子核式结构模型的教学为例[J].物理教师,2013,34(2):15-17. 被引量：15

引证文献7

1杨雅婷,毕皓天,蔡武德.基于HPS的“原子核式结构模型”教学案例分析[J].物理之友,2023,39(3):1-4.
2谢禄桥,项浩原,张轶炳.中学物理教学中渗透科学本质教育的研究综述[J].湖南中学物理,2021(11):1-4. 被引量：1
3邓爱平,刘茂军.物理学史中蕴含的科学本质内涵及其教学策略研究[J].湖南中学物理,2021(10):77-80.
4姜晓民.高中物理定律教学中创新能力的培养策略--以“库仑定律”教学设计为例[J].中学物理教学参考,2022,51(3):46-47.
5姜庆荣.基于具身体验的物理规律教学建议——以“库仑定律”教学为例[J].理科考试研究,2022,29(15):32-34.
6庞远舒,李德安.国内物理学史教育研究内容的综述[J].物理通报,2022,51(10):143-147. 被引量：1
7李红伟.基于问题解决的科学思维培养教学策略思考[J].物理教师,2023,44(5):9-15. 被引量：7

二级引证文献9

1周聪姿,朱芳仪,王舒鹏,陆振烟.湖南新高考物理试题分析及教学启示[J].湖南中学物理,2024(3):89-92.
2徐书明.基于生活情境,提升学生科学思维——对2023年深圳一模第11题的深入探讨[J].湖南中学物理,2024(3):26-29.
3黄雨竹,黄致新.新、旧人教版高中物理教材中科学史事件的比较研究——以“力学”为例[J].中学物理,2023,41(15):57-61. 被引量：1
4杨凤楼.高中物理教学中数理融合的应用探讨[J].物理教师,2023,44(8):25-29.
5付明.2023年河北中考物理一道计算题的拓展变式与启示[J].物理教师,2024,45(1):45-47.
6赵博.指向物理学科关键能力的实践性任务学习设计与应用[J].物理教学探讨,2024,42(2):31-35.
7王伟民,于方超.木板的运动是简谐运动吗[J].物理教师,2024,45(2):63-65.
8杨英恺,王太军.基于综合难度模型的高考物理试题评析——以2023年14套高考物理试题为例[J].教育测量与评价,2024(2):85-100.
9庄中木,沈玉冰,江迎明,刘信生.基于问题解决式实验教学中培养学生的科学思维能力——以“滑动变阻器”教学为例[J].教育与装备研究,2024,40(6):50-55.

1李永治,侯小娟,李林风,李丽荣,陈华.非实验室环境下完成拉伸法测金属丝的杨氏模量[J].物理实验,2020,40(5):15-17. 被引量：4
2闫婷婷,汉景林.信息加工理论下数列极限概念的认知心理与教学策略[J].通化师范学院学报,2020,41(6):115-119.
3王建民,倪福泽,史红霞,杨晓琴.整体最小二乘法与最小二乘法的差异性分析[J].辽宁工程技术大学学报（自然科学版）,2019,38(6):559-565. 被引量：3
4孙群锋.如何实现物理课堂提问的精与准[J].学园,2020(7):15-16.
5赵欣.基于“科学实践评估任务”模板落实核心素养的高中物理教学设计[J].中学物理,2020,38(11):28-31. 被引量：1
6胡莹莹,贾新磊,曹青,付明明,申建军.基于立德树人的安全人机工程德融课堂教学研究[J].山东化工,2020,49(13):194-195.
7郭媛霞.一道物理联赛题的巧思妙解[J].湖南中学物理,2020,0(4):81-82.

物理教师

2020年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部