摘要
数学建模的过程,是一个综合性非常强的过程.数学建模与数学抽象、逻辑推理等并列陈述,但在数学建模的过程中,数学抽象与逻辑推理的过程都是实际存在的,只有经过了充分的思维过程,以及进行高效的推理与抽象,一个真正科学有用的数学模型,才有可能建立出来.欲使其发挥促进其他组成要素落地的作用,必须分析数学建模与其他要素之间的具体关系.数学建模是核心素养背景下教师教育科研的重要载体.
出处
《数学教学通讯》
2020年第12期38-39,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
