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基于数形结合,引领学生深度学习--以王春珍教师《分数乘分数》为例

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摘要数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与几何图形、位置关系紧密结合,使抽象问题具体化、复杂问题简单化.小学生的思维特点是以具体形象性为主,教师有效引导可以使学生通过动手操作,深入挖掘知识的内涵,拓宽知识的外延,从而达到自我、自觉的深度学习.

作者颜金钰

机构地区福建省晋江市英林镇英山小学

出处《数学学习与研究》 2020年第10期68-69,共2页

关键词核心素养数形结合深度学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第10期

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