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基于课程整合的高中数学自主探究式教学模式的构建

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摘要近年来,随着素质教育理念的实施,高中数学教学的课程标准也进行了一些调整.引导广大教师发挥好指导作用,激发学生的学习主动性,提升自主探究的意识,成为当前教学关注的重点.本文基于课程整合的视角,着重探讨了构建高中数学自主探究式教学模式的意义,围绕当前高中数学教学现状,探索了基于课程整合的高中数学自主探究式教学模式构建的具体措施,以供参考.

作者白林芝

机构地区山东省济宁市兖州区第六中学

出处《数学学习与研究》 2020年第10期92-93,共2页

关键词课程整合高中数学自主探究教学模式意义

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第10期

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