摘要
开展学生"获得感"的生成路径研究,是思政课程改革的破题之眼。文章从知识获得和思想感悟两个维度,以及从起点、基础、生长、关键、归旨五个层面分析了高职学生思政课程"获得感"的生成路径,并针对路径生成研究讨论了提升"获得感"的策略。
出处
《佳木斯职业学院学报》
2020年第8期11-12,共2页
Journal of Jiamusi Vocational Institute
基金
2019年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划《基于学生“获得感”的高职德育评价模型设计》(2019R479002)。
