在中职数学教学中激发学生创造性的策略初探

中职学生数学课堂参与度不高,归根结底是缺乏"创造性"。因此,从转变数学课堂评价方式、给学生留有充分的选择余地、头脑风暴活动三个方面对激发学生创造性的策略进行了初步的探索。