构建精准问题链促进学生思维发展——以PEP人教版英语六年级上册Unit 2 Part C Story time一课为例

本文以PEP人教版英语六年级上册Unit 2 Part C Story time阅读课教学为例,论述在阅读课中构建精准的问题链促进学生思维发展、促使深度学习发生的途径,认为教师应在读前、读中、读后阶段,结合学生已有的知识和经验,设置具有系统性、层次性,相对独立又相互关联的系列问题。