低年级学生个性写话的指导策略——以部编版语文二年级下册《写养小动物的理由》写话教学为例

本文以部编版语文二年级下册《写养小动物的理由》写话教学为例,建议教师立足于学生的视角,在准确解读教材的基础上,精心设计教学活动,引导学生打开思路、展开想象,激发写话兴趣,从而让学生的个性表达得到充分发展,提高写话教学的有效性。