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基于“相互作用论”的课堂活动单的设计
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摘要
学生的数学逻辑思维的能力不是天生就有的,而是学生这个主体作用于客体后产生的。因此,在课堂教学活动中,教师既要体现学生的主体性,又不能忽视客体的作用,而课堂活动单能将两者有机结合起来。
作者
全丽洁
机构地区
太仓市浮桥中学
出处
《求知导刊》
2020年第24期43-44,共2页
关键词
“相互作用论”
课堂活动单
同化
顺应
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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