摘要
通过创设生活化问题情境、类比生活中的现象、开展生活化探究活动、开发生活化校本课程等生活化教学策略来开展探究性学习,激发了学生的学习兴趣,提高了学生应用所学知识解决实际问题的能力,发展了学生的科学探究、社会责任等生物学学科核心素养.
作者
刘建飞
蔡燕
Liu Jianfei;Cai Yan
出处
《中学生物学》
2020年第6期32-33,共2页
Middle School Biology
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助2018年度课题“高中生物探究性学习中培养学生的关键能力研究”(课题编号为B-a/2018/02/29)
江苏省泰州市教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于探究性学习的高中生物校本课程开发的研究”(课题编号为2018jksyiblx008)的研究成果。
