从一体化谈体育课程的内容逻辑及结构化设置

从一体化的角度重新梳理体育课程内容,首先分析了体育课程内容当前存在的"教材化"不完整、"教学化"不聚焦、"实践化"不突出等问题,重点对内容的学习起点、逻辑关系、修学设置等进行了探讨。研究结果显示,体育课程内容尤其是专项运动的学习不仅有适宜的起点,内容之间还存在一定的逻辑关系,诸如有的内容学习有前后之分,有的是平行关系,有的是交互关系,有的是螺旋式的等。在内容修学方面,可以将其划分为必修必学、必修选学两大类,两类修学内容各具特点,编制方式应有所不同,体育课程内容总体上按照结构化设置将更为合理和适宜。