摘要
2011版语文课程标准明确指出:语文学习要倡导自主、合作、探究的学习方式。其中"合作化学习"是链接"自主化学习"和"探究性学习"的重要基础,更是激发学生内在言语实践能力的重要方式。因此,教师在鼓励学生进行深入化自主学习的基础上,要积极搭建合作化学习的平台,才能真正为学生语言实践能力的生长服务。一、明确合作学习的方向既然是合作,就应该形成有共性方向和目标的小组。从当下小组合作学习来看,最大的问题就是小组成员没有形成一个统一的认知和行动的方向,这就导致很多学生始终只能停留在自己一个人的角色中。自己究竟在干什么?
