摘要
学生是课堂学习的主体,在教学中,教师应该是学生学习的组织者、合作者,而不是主导者,也就是说教师不能单方面确定课堂教学的重点、难点、教学环节、教学节奏等等,而要根据学生的课堂反应,综合学情来组织课堂教学。这样的"以学定教"可以最大限度地贴近学生的认知规律,从而推动有效的课堂教学,提升教学效率。一、关注学生的认知起点学生在课堂学习之前已具备了相当的学习经验,有一定的认知基础,因此在教学中,教师不能完全根据教材编写的内容来组织课堂学习,而是要把脉学生的认知起点,贴近学生的发展来组织教学,让学生能有针对性地学习.
