摘要
陶行知指出:"过什么生活便是受什么教育;过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育。"幼儿园的点心活动是幼儿一日生活中最基本的环节之一,对培养幼儿良好饮食习惯、进餐能力有着重要作用,也对幼儿健康成长有着重要影响。小班下学期,幼儿的生活自理能力、自控能力都有所提高,但我们仍能看到这样的情形:幼儿边吃边玩,吵吵嚷嚷;幼儿之间吃点心速度差距大;点心后的过渡环节,幼儿纠结要不要进建构区等。如何更好贯彻"生活即教育"理论,培养幼儿的自主性和能动性,我结合班级条件优势,尊重幼儿的自主选择意识,打破传统的"点心模式",将区域、晨锻、点心、自由活动相融合,做出一些探索与尝试。
