课堂教学步调可否慢一些

在知识经济和信息技术日新月异的时代背景下,一些课堂教学出现了盲目加速问题。课堂教学容量不断加大,教学活动一个接一个,学生在课堂上盲目参与教学活动,表现兴奋,但缺乏思考,课下面对大量学习内容备感焦虑。这样的教学其实不符合学生的认知发展规律。由此,文章从课堂教学现状剖析入手,分析了课堂上学生保持独立思考的重要性,同时讨论了课堂教学为什么要慢一些的原因,最后从教学内容的取舍、教学评价方式的变革、信息技术合理利用等方面探讨如何让课堂教学步调趋于合理。