积极青少年发展观对青少年社会工作的启发

积极青少年发展观20世纪90年代产生于美国,在青少年发展研究领域起到了很大的推动作用。其开放式的理论结构和5个"C"发展目标与我国青少年社会工作不谋而合。近年来,我国也有一些相关研究,但并没有大范围推广,关于二者联系的研究也较少。本文通过介绍积极青少年发展观的起源、定义、内涵,分析其对青少年社会工作的启示:青少年皆有潜质、视青少年为主体、重视家庭固地基、夯实学校很关键、建设社区来回应。