摘要
《论语》整本书阅读教学策略设计时,教师需要向学生传授基本的操作方法,帮助学生顺利进入整本书阅读情境之中,通过梳理、整合、分析、归结,形成整本书阅读学习认知。《论语》是传统文化的瑰宝,具有阅读价值,教师要通过优化处理,让学生展开卓有成效的阅读学习,在阅读感知中实现认知内化。
出处
《教学管理与教育研究》
2020年第13期45-46,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
福建省三明市新高考改革研究专项课题“《论语》整本书阅读研究”研究成果,编号:ZXKTG-1824。
