摘要
历史微课教学中"情"与"思"的交融,历史微课教学从"知识型课堂"向"情思型课堂"的转变,是微课教学成功与否的一项衡量标准和重要追求。创设课堂情境、确立情感主线、史料突破课堂、问题引领思维、创新微课形式、唤醒心理认同,是"情思结合"微课教学模式的建构原则。
出处
《教学管理与教育研究》
2020年第13期71-72,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
安徽省立项课题“基于微信的初中历史微课资源库建设和教学模式微探”的研究成果,项目编号:AH2016056。
