“ARCS动机模型”在数学首课教学中的应用——以“因式分解”教学为例

近年来,首课成为南京市不少学校教学研究的主题,通过各种赛课活动,开展课堂观摩和交流点评,促进了教师的专业成长[1].卜以楼在《生长数学》中指出:教育的目的不是让学生知识化,而是让学生智慧化.要提升学生的智慧,首课教学往往比其他课时教学来得重要。