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应用取向数学拓展课的内涵及教学启示 被引量：1

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摘要 在新一轮课程改革和数学应用教学的背景下,文章对应用取向的数学拓展课做进一步的探索.根据对应用取向数学拓展课内涵的分析,提炼出应用内化性、对象主体性、情境真实化、应用层次性以及过程数学化等特征,并得到相应的教学启示.
作者 龚倩如 陈碧芬
机构地区 浙江师范大学教师教育学院
出处 《中国数学教育（初中版）》 2020年第7期31-34,共4页
基金 浙江省高等教育教学改革项目——研究导向的《数学课程与教材分析》课程改革实践(jg20180068).
关键词 应用取向 数学拓展课 内涵 特征 教学启示
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献15

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共引文献72

同被引文献21

引证文献1

二级引证文献4

中国数学教育（初中版）
2020年 第7期

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