摘要
在大学设置教师发展中心是教师发展由经验化向专业化转变的重要标志。我国大学教师发展中心起步较晚,在实践中面临着“行政属性偏重,服务理念不到位”“服务单一老套,合力作用不明显”“评价机制不实,运作效果不突出”等问题,因此需要强化顶层设计,重视队伍建设,创新工作模式,完善评价机制,不断激发教师发展的内生动力,促进大学教师发展中心建设的规范化和专业化。
出处
《中国成人教育》
2020年第11期86-89,共4页
China Adult Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“美国大学教师发展中心运行机制及其经验启示研究”
江苏高校“青蓝工程”
无锡商业职业技术学院科研课题“高职院校兼职教师队伍建设的考核与激励机制研究”(项目编号:KJXJ18417)。
