壮族文化在小学数学课堂教学中的渗透——以《长方形和正方形的认识》为例

本文以《长方形和正方形的认识》为例,论述将壮族文化融入数学课堂教学的方法,通过创设情境、实践操作、总结概念、练习巩固等途径展开课堂教学,引导学生从壮锦中找到并抽象出长方形和正方形,使学生掌握数学知识,习得操作技能,感受数学学习与日常生活的密切联系,加深学生对壮族文化的认识,激发学生学习数学的兴趣。