新高考下高中历史课程资源建设与知识拓展探究

新高考改革使得历史课程教育目标从传统的"知识为本"转向"素养育化",历史教学模式从"填鸭式单向传授"转向"自主探究"。从根本上讲,新高考改革更加注重学生对历史事件的理解以及逻辑构建,更加鼓励学生基于历史观的角度进行独立思考,所设计的题目也具有极强的开放性。因此,学生历史学习的难度加大。在这种情况下,如何通过合理的课程资源构建以及知识拓展培养学生的多元认知能力,成为一个重点课题。文章以这一问题为出发点,探究相应的解决方案。