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基于体验教学的高中信息技术理论知识讲授路径
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摘要
信息技术理论知识丰富且零碎、繁杂,如果仅靠教师口头讲授,学生很难完全理解和掌握,这就需要引入体验教学,从体验教学目标入手,细化教学任务,灵活设置体验点,让学生全程参与实践,去感知、发现和反思,提升信息技术理论课的质量和效率。
作者
范红菊
机构地区
江苏启东市吕四中学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2020年第8期54-54,共1页
关键词
教学目标
体验点
体验教学
理论知识
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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教书育人(教师新概念)
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