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突出概念内涵体现学科本质——对苏教版新教材中“向量概念”三处修订的理解

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摘要从新课程理念的视角对苏教版《普通高中教科书·数学》中"向量概念"的三处修订进行解读,对问题情境的置换、夹角概念的前移、零向量的三个"规定"给出理性分析,旨在理解教材的编写意图,挖掘知识背后的教学功能.

作者丁益民

机构地区江苏省苏州实验中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2020年第7期25-27,共3页

基金江苏省中小学教研室第13期重点课题——基于深度学习的高中数学中观教学设计的研究(2019JK13-ZB34).

关键词向量概念本质数学素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2020年第7期

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