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基于阶段性发展的数学建模教学设计探究被引量：1

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摘要基于学生的知识、水平和能力等因素,数学建模教学设计必须充分考虑从简单到复杂、从低级到高级的阶段性发展,数学建模教学设计应该遵循简单建模、典型建模和综合建模三个阶段.

作者王礼勇李芳王聪聪黄忠裕

机构地区浙江省温州中学浙江省温州外国语学校温州大学

出处《中国数学教育（高中版）》 2020年第7期49-52,共4页

关键词数学建模简单建模典型建模综合建模教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2020年第7期

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