核心素养视域下初中计算思维教学工具选用研究——以七年级“倒计时——while循环结构”教学为例

随着科学技术的发展,可视化和编程结合形成了可视化编程,并成为基础教育计算思维培养的主要工具。与小学生相比,七年级学生的思维水平和认知水平都有了一定的提高,可视化编程能否适应他们的发展需要,还不得而知。文本编程作为初中信息学竞赛的工具,也被一些初中生熟练掌握,但能否应用到普适性计算思维培养方面还有待实证研究。因此,研究团队启动了此次研究,希望通过实证研究来确定初中阶段计算思维教学工具。通过研究发现,文本编程工具不适合初中生普适性计算思维的培养,可视化编程仍然是最好的选择。