以“维生素A与人体健康”为例分析生物化学微课的设计

目的:以“维生素A与人体健康”为例,分析生物化学微课的设计及教学效果。方法:选取2018年3月至2018年12月2个班的100例学生为研究对象,其中1个班级实施微课教学,纳入研究组,另外1个班级实施传统教学,纳入对照组,比较两组学生成绩以及对教师教学方式的满意度。结果:研究组学生期末总成绩(90.34±1.34)分明显高于对照组的(80.12±2.23)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组学生对教师教学方式的满意度(98.00%)明显高于对照组(84.00%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:生物化学教学中采用微课教学,可弥补传统教学不足,提高学生成绩和学生对教师教学方式的满意度。