挖掘德育元素 打造“四有”课堂——以沪科版“轴对称图形”(第1课时)教学为例

作为后课改时代的靶心,核心素养的落实与否关乎课堂的成败得失。数学课堂教学应参照课标、依托教材,充分挖掘德育元素,让课堂有趣、有味、有用、有情,进而提高学生的学习兴趣,培养学生的数学核心素养。