摘要
学科学业成绩是学生选科最重要的影响因素之一,但学生对自身学业成绩的认识常存在主观性、盲目性和偏差性,如大多仅凭借卷面分数的直观感受,对自身学科能力水平缺乏客观全面的认识。指导学生发现自己的学科优势、客观了解自己的学科学习潜力,需要教师进行更专业、细致、系统的研究。本文试以基于学科能力评价模型的历史选科指导实践为例,提出选科指导策略,以帮助学生更客观地认识自我为例,科学理性地选科。
基金
2019年福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于新高考‘3+1+2’模式的选科实践探究与指导模型建构”(课题编号:MJYKT2019-014)的阶段性研究成果之一。
