课程视角下的幼儿园自然角活动的创设与实施

整合利用各种教育资源是幼儿园课程有效实施的有利保障。自然角作为课程实施的有效资源之一,对幼儿探究体验、情感表达、经验积累、自主表现等多元发展有着重要的作用。课程审视下的自然角活动应打破单一追求科学实验本身的活动价值,走出远离班级具体幼儿生活的主题误区,摆脱自上而下、教师主导的创设模式,突破仅囿于自然角活动而缺乏课程意识的片面思维。由此,基于课程视角的自然角待回归、需重构。自然角价值需着眼于完整儿童,其主题应立足于儿童生活,其创设应倡导师幼共建,其活动应注重课程整合。