分层次阅读教学在中学语文课堂的实践探究

学生受认知能力、基础知识、学习兴趣等各方面因素的影响,存在着不同的差异。语文阅读教学要因材施教,区别对待,这样才能提高学生的学习积极性。教师要找准分层次教学的着力点,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,在学生的认知基础上进行分组教学,拓宽阅读渠道,在学生自我评价中有针对性地引导阅读,研究分层次阅读教学的策略。