摘要
为了有效地开展主题意义引领下的小学英语阅读教学活动,教师应创设语境,并在基于学生已知引入主题意义的基础上,围绕主题意义,以语篇为依托,设计学习理解、应用实践、迁移创新等体现综合性、关联性和实践性特点的学习活动,帮助学生实现从知识向能力、从能力向素养的转化。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2020年第14期1-7,共7页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
“教育部人文社会科学研究规划基金/青年基金/自筹经费项目(批准号:17YJC740076)”资助,是“北京市小学英语骨干教师(含教研员)国际研修项目”的研究成果之一。
