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略读信息的取舍——以《最后一课》为例

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摘要《最后一课》情节比较复杂,教师适时引入略读策略,可以帮助学生提升阅读学习效率。在略读内容选择、略读要求明示、略读策略调整等方面,教师要给予更多针对性引导,让学生顺利提取文本阅读信息,掌握文本阅读技巧和能力。

作者陈炳乾

机构地区会宁县教育局

出处《中学语文教学参考》 2020年第18期47-48,共2页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词初中语文略读信息取舍

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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中学语文教学参考

2020年第18期

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