《儒林外史》导读应具备样板性、拓展性及研究性

《儒林外史》是统编教材九年级下册名著导读的教学内容。在揣摩编写意图,参照课程标准的要求后,我觉得其导读教学应该体现出样板性、拓展性和研究性。一、导读的样板性"导读"一词包含了两个教学要件:一是教师之"导",二是学生之"读"。"教师之导"是方法的传授,是教学内容的拓展,是教学质量的评价。"学生之读"是方法的掌握,是内容的出水芙蓉辨析,是学习的收获。因而,每一次的导读都要有样板性。有样板性,学生才可能在模仿的过程中有所感悟、有所收获,并在以后的阅读中有所应用。