摘要
校长培训课程内卷化是校长培训课程设置及实施发展到一定阶段后,在其内部呈现出的自我缠绕、重复原有路径、无法进入新形态的一种状态。校长培训课程出现了高投入与低效果、自我锁定等内卷化状态,主要形成原因是校长培训体制的被动参与和动力欠缺,及其培训课程的滞后和层次不明等。校长培训课程内卷化的规避策略:赋予校长选择培训课程的权利,构建与校长专业发展阶段相适应的培训课程,设置理论导向校长实践的培训课程等。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第23期37-41,共5页
Theory and Practice of Education
基金
北京市哲学社会科学规划项目和北京市教育委员会社科计划重点项目“北京市中小学校长专业发展的制度体系研究”(项目编号:13JGB140)的研究成果。项目主持人:傅树京。
