一次识图失准引发的探究

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摘要数形结合思想是通过"以形助数,以数解形",使复杂抽象的问题变得简练直观;但在"以形助数"的过程中,直观感知的图形变化规律未必经得住代数推理.在课堂教学中,学生的图感错觉恰恰可以作为提升学生思维能力的契机.1.习题呈现在△ABC中,BC=3,D在BC上,CD=2BD,当∠BAC=θ时,试研究AD长的最大值.

作者陈东峰

机构地区北京汇文中学

出处《中小学数学（高中版）》 2020年第6期62-63,共2页

关键词直观感知以形助数学生思维能力数形结合思想以数解形代数推理图形变化

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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