摘要
好的教学情境能最大限度地激发学生学习的积极性,其重要性不言而喻.文章以四个教师评优课的课堂导入情境为例,分析存在的问题,探析解决之道,指出课堂导入情境要注重过程体验,内容整合,重点突出,形成主线.
出处
《数学教学通讯》
2020年第20期19-21,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省“十三五”教育科学规划(初中数学专项)课题《基于数学核心素养的初中教材“点·线·面”解读研究》的阶段性研究成果之一.主持人:浦叙德,课题编号:2019JK13-L041。
