英语阅读教学中高阶思维设问的误区分析与改进

有效设问是培养学生高阶思维的重要途径。本文阐述了高阶思维设问的内涵和原则,总结了目前英语阅读教学中的一些设问误区,如错判问题层次、忽视低阶思维、偏离语篇主题、缺乏主线意识等,并在分析误区原因的基础上,提出了改进建议。