探究小学数学课堂错误资源的有效利用

在传统数学学习中,面对学生出现的错误,教师与家长往往会认为学生对知识点掌握不牢固。但换一个角度,课堂教学中发现的错误又是教师和学生自身发现问题、查找不足、有针对性查漏补缺的学习过程。需要教师在课堂教学中利用好错误资源,并将转化为教学资源,提高课堂教学效率。本文就小学数学课堂错误资源的有效利用策略进行探究,以期对提高小学数学教学水平及学生的数学学习能力有所增益。