摘要
高职人文"金课"的构成要素包括高阶性的课程理念与教学内容、创新性的教学模式与评价体系以及更高的学习难度与更加严格的考评制度。其优势在于符合高职学生的认知特点,注重人文教育的有效性及聚焦学生高阶能力培养。要有效推进高职人文"金课"建设,学校需要做好顶层设计,在制度和管理层面保障课程开设与运行;严抓课程与课堂建设,构建人文课程体系,以学生和学习为中心打造优质课堂;创新思维,打造高质量"线上+线下"混合教学模式;关注学生成长,形成科学有效的高质量课程评价体系。
出处
《教育与职业》
北大核心
2020年第16期94-99,共6页
Education and Vocation
基金
2019年度浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“基于‘经典诵读’的高职‘三位一体’文化育人体系研究”的阶段性研究成果(项目编号:jg20191048)。
