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小学生“五维度”阅读能力培养的策略研究

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摘要 "大阅读"从小学开始,这要求语文老师变"教课文"为"教阅读",培养学生的核心阅读能力,也就是我们所说的"五维度"阅读能力:检索、理解、运用、评鉴、质疑和创新能力。学生主要通过课内阅读获得"五维度"阅读能力,并在更广阔的课外阅读中发展能力、终身受益。

作者黄梅发

机构地区福建省龙岩市长汀县汀州小学

出处《教育艺术》 2020年第7期16-17,共2页

基金福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题,立项批准号:FJJKXB18—282,课题名称:小学生“五维度”阅读能力培养的实践与研究。

关键词得法课内得益课外

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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教育艺术

2020年第7期

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