营造民主和谐的教学生态:学生习作的阳光雨露

教学生态是学生习作学习活动赖以持续、深入的人际关系、学习机制等的优化组合。小学习作教学营造教学生态,需要“乐”为首、“活”为先、“和”为重、“创”为的。本文基于上海市第四期“双名工程”攻关计划实践探索,提出了如下教学策略:建立和谐温暖的人际关系,让学生愿写;建立信任激励的学习机制,促学生多写;运用学生为本的教学策略,引学生会写。