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开发校园资源,书写快乐作文
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摘要
习作教学一直是语文课堂的“老大难”问题,费时费力,效果差强人意。笔者尝试发掘校园生活资源,寻觅与学生情感、趣味相结合的“生活”,开通渠道,指导学生观察积累;把握习作契机,引导学生勤思巧练;开展多元评价,进行花样展示。让儿童写熟悉的校园生活,让儿童的习作有话可说,有话会说,有话想说,更加真实、鲜活、富有创造力。
作者
刘敏瑜
费静亚
机构地区
江苏江阴市要塞实验小学
出处
《小学教学研究》
2020年第22期40-42,共3页
关键词
校园生活
习作
儿童
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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1
李丰华.
细节点染:打通学生作文不“精”之道[J]
.小学教学参考,2020(22):81-82.
小学教学研究
2020年 第22期
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